FACE expérimentent et déploient
FACE GARD partenaire du Campus expérimentent et déploient le programme TEKNIK. Fatima KANI Cheffe de projet FACE GARD organise l’intervention de collaborateur.ice.s d’entreprises dans les classes et fait découvrir aux collégien.ne.s et lycéen.ne.s les secteurs d’activités et les métiers techniques et industriels via une approche pédagogique et des outils d’animation innovants.
OBJECTIFS
•Favoriser la découverte des métiers et secteurs en tension en France ;
•Accompagner les jeunes dans leur orientation scolaire et professionnelle ;
•Contribuer à la mixité des métiers et à la diversité en entreprises
ACTIONS MENÉES
Séances Industrie – Immersion dans des univers techniques et industriels via différents outils de médiation et grâce à l’intervention de collaborateur.ice.s de l’entreprise ECIA ;
Séances Créativité – Réalisation d’un projet de prototypage en équipe pour résoudre une problématique en lien avec l’univers industriel et technique ;Défis – Des défis TEKNIK sont organisés dans les académies pour récompenser les projets les plus innovants présentés sous forme de maquettes et de films. Un défi national vient clore l’année scolaire avec une remise des prix aux meilleurs projets développés
Intervention de Laurent Aldon, maître de conférences à l’IUT de Nîmes et chargé de mission pour l’innovation pédagogiqu.
Il est un spécialiste en co-working, gamification et serious game. Il utilise les jeux sérieux dans ses enseignements de Sciences des Matériaux à l’IUT de Nîmes et a accompagné une équipe d’enseignant
dans la mise en place de ses pédagogies innovantes dans nos enseignements au lycée A. Einstein.
Cette formation à au lieu jeudi matin avec l’ organisation suivante :
PREMIER TEMPS FORT : Activité “identification d’un astéroïde” sous forme d’un serious game avec les élèves de 1STI2D. Lors de ce jeu, créé et animé par Laurent Aldon, les élèves devront choisir un capteur pour déterminer “l’image d’un astéroïde”pour ensuite permettre son identification. Les enseignants présents pourront observer et participer.
DEUXIÈME TEMPS FORT : Temps d’échange avec Laurent Aldon sur l’activité présentée et sur la mise en application des jeux comme outil pédagogique mais aussi comme outil de gestion de la classe dans nos enseignements.
Douze élèves du lycée Albert-Einstein participaient, ce mardi 11 janvier, à un challenge de robotique. Cette journée organisée par des professionnels a permis aux jeunes de découvrir ce secteur qui recrute.
Des élèves de plusieurs niveaux se sont retrouvés au lycée Albert-Einstein, hier, pour la deuxième édition régionale du challenge de robotique ROBOTFLY. L’occasion de faire connaître cette filière qui recrute et qui, pourtant, peine à attirer les jeunes diplômés.
Mis en place l’an dernier, ce concours inter-écoles permet aux élèves de rencontrer des professionnels du secteur et de se former aux métiers de la robotique. Au sein du plateau technique de la section BTS Maintenance des systèmes du lycée, les élèves ont eu l’occasion de travailler directement sur le robot du groupe haut-savoyard Claret.
La robotique : Un secteur qui se développe
Le métier de programmateur, au contact des robots et des nouvelles technologies, peine à trouver des recrues. C’est face à ce constat que le challenge a été créé par le groupe Claret, il y a six ans. Il existe un problème conjoint selon Philippe Claris : les formations ne trouvent pas d’élèves et les entreprises n’arrivent pas à recruter. “Il faut casser le stéréotype selon lequel le monde de l’industrie serait bruyant et fatigant.”
Ces métiers de la robotique existent depuis plus de dix ans, mais de plus en plus de robots arrivent dans les entreprises. Le secteur est en pleine expansion. “On a créé 600 postes en robotique ces cinq dernières années” explique Maxence Thévenin, responsable commercial de la société Stäubli robotique. Le professionnel animait, avec l’entreprise Claret, cette journée de challenge et de formation.
Les métiers du nucléaire, eux aussi, robotisent de plus en plus leurs activités. “On peut donc trouver du travail sur le territoire, et on retrouve ces métiers dans beaucoup d’entreprises” assure Thierry Feutry, proviseur du lycée Albert-Einstein.
Des lunettes de réalité virtuelle
Les élèves ont eu l’occasion d’essayer des lunettes de réalité virtuelle afin de simuler une programmation sur des robots. Moins chères que les machines, les lunettes de réalité virtuelle permettent aux établissements de former leurs élèves à la robotique à moindre coût et de manière ludique.
ARTICLE MIDI LIBRE 12/01/2022 Anouk ANGLADE
Notre partenariat 🔁 se concrétise avec les enseignants du LYCEE POLYVALENT JEAN-BAPTISTE DUMAS d’Alès. C’est ainsi que Pascal Dalmeida enseignant SII et Robotique et Philippe de Poumayrac de Masredon enseignant en Robotique et agrégé de Mécanique , sont heureux de leur apporter un bras robotisé 6 axes 3D-printed. Ce bras sera utile aux apprentis de la licence professionnelle CAPPI mais aussi aux lycéens pour découvrir la #Robotique.
Merci à eric Debrand, DDFPT du Lycée, Alexandre Hanot, Philippe Gilabert, Christophe Nespoulous et Laurent Plautin de leur avoir fait confiance.
Pascal DALMEIDA a déjà planifié une visio avec eux pour la mise en route du bras pédagogique 6 axes.
Si vous souhaitez participer à ce beau projet 🚀, contactez nous !!
#formation #impression3d #CMQPTMS #BCN3D
Un nouveau partenariat 🔁 avec le CFAI Mécavenir de Puteaux ! 🚀
Les apprentis ingénieurs encadrés par Laurent Cousty, Emna AMAIED, Christophe GUEPIN et Carlos Chaparro vont améliorer notre bras #robotique 💪 6 axes basé sur le bras Moveo de BCN3D Technologies.
Dans une démarche d’#ecoconception, ils réduiront la quantité de matière utilisée pour fabriquer le bras par optimisation topologique.
Pascal Dalmeida enseignant SII et Robotique et Philippe de Poumayrac de Masredon enseignant en Robotique et agrégé de Mécanique, comptent sur eux pour faire évoluer notre projet et ils seront à leur côté pour les accompagner.
#pedagogie #developpementdurable #CMQPTMS #impression3d
Après une première promotion en 2020, la formation d’opérateur en assainissement/démantèlement dans le nucléaire, lancée par Kairos, le Greta CFA du Gard, le campus PTMS et lycée Albert-Einstein de Bagnols s’étoffe.
Objectif : monter une deuxième promotion pour pouvoir prétendre à une certification, et donc à une pérennisation.
Déjà, un bilan de la première promotion, qui s’est tenue d’août à fin décembre 2020. A savoir 9 stagiaires ont suivi la formation, « des demandeurs d’emploi de 18 à 47 ans venus de divers horizons », précise Julien Feja président de D&S Groupe, dont fait partie Kairos. 8 entreprises ont joué le jeu, « et six mois après la formation, nous sommes à 100 % d’embauches, tout le monde a un CDI », présente Julien Guy gérant de Kairos formation.
Il faut dire que ces profils sont très recherchés par le secteur du nucléaire, notamment les sous-traitants des grands donneurs d’ordre membres de l’opérateur de compétences OPCO 2i. Cette première session a donc été couronnée de succès, et il en faut une deuxième désormais pour prétendre à l’inscription au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) et ainsi la voir pérennisée et proposée en alternance. Une issue souhaitée par l’ensemble des partenaires, dont la liste s’est étoffée.
C’est la question que se sont posés Pascal Dalmeida et Philippe de Poumayrac de Masredon 2 enseignants du Lycée A Einstein lors de leur TP de #robotique.
c’est ainsi qu’ils ont fait évoluer le bras robotisé Moveo créé par BCN3D Technologies en y ajoutant un 6eme axe et ils ont développé une commande facilement paramétrable pour les étudiants, apprentis et élèves,
Projet porté par le Campus PTMS, ce bras sera prochainement proposé en #opensource.
Entièrement réalisé en #impression3d , il est modifiable et personnalisable. Il ouvre donc la voie à des applications industrielles, par exemple pour des interventions en milieux sensibles.
https://lnkd.in/ddFYAMd
C’est un travail remarquable empreint de compétences et de passion.
#enseignement #robotique #pédagogie #3dprinting #additivemanufacturing #innovation #CMQ
Anna DIANI, Clement BASTIN, Guillaume LANSON et Tessy MINODIER 4 étudiants en Master 1 Informatique ont soutenu leur Travail d’Étude et de Recherche (TER). Grâce à Nancy Rodriguez leur enseignante de Lirmm – IUT Montpellier, University of Montpellier qui leur a proposé ce sujet.
Visite virtuelle de la centrale thermique d’Aramon à des fins pédagogique.
Avec NathalieBruneau, OlivierRiviere d’EDF Centre de Post Exploitation et MarileneCombes IPE, nous avons eu la chance de participer à cette soutenance.
Ce projet est réalisé en coopération avec le service post-exploitation d’EDF et le Campus Process et Technologies en Milieux Sensibles.
En résumé, ce travail a pour but de préserver le patrimoine industriel français en conservant une trace de la centrale, et servir d’outil pédagogique pour les étudiants en filières industrielles en fournissant un environnement témoin pour des travaux pratiques.
Bravo à tous pour cette présentation. Nous avons hâte de partager cette visite virtuelle avec nos apprenants.
Un beau projet d’étude utile aux apprenants du CMQ PTMS et à la valorisation du patrimoine industriel EDF .
Bravo à toute l’équipe !
La centrale d’Aramon au service de l’apprentissage : un projet réunissant 4 étudiants en Master Imagina et leur Professeure-Chercheuse informatique et numérique de l’Université de Montpellier Nancy Rodriguez , le Campus PTMS et EDF #UPTI-CPE.
Objectif : créer un parcours pédagogique en réalité virtuelle de ce site industriel à destination des élèves du Campus pour de futurs travaux pratiques.
Les étudiants du campus pourront ainsi appréhender virtuellement les activités en milieux sensibles pour démonter une vanne qui sera mise à disposition sur le campus (en vrai cette fois) et permettra de nouvelles séquences pédagogiques.
Nous souhaitons un beau projet à Anna, Tessy, Guillaume et Clément !
Le film réalisé à partir de la digitalisation faite par le premier groupe d’étudiants en 2020 malgré un contexte sanitaire difficile, une seule visite sur site (avant confinement) à partir de photos et plans. Un résultat bluffant dans ces conditions pour ceux qui connaissent les lieux :
https://lnkd.in/dimh2gZ
Madame Negre, directrice opérationnelle du campus des métiers, a eu l’idée de faire collaborer plusieurs filières de bac pro sur un projet commun. Les professeurs P. Dalmeida et P. de Poumayrac, en collaboration avec L’IMT Mines d’Alès, ont conçu un bras articulé créé à partir de pièces imprimées sur une imprimante 3D. Ce bras a principalement des objectifs pédagogiques et apporte aux professeurs de sections technologiques et industrielles un support pour des travaux pratiques.
Les Élèves de Bac Pro lors de la présentation du Projet
Il peut donner l’envie aux élèves de se diriger vers ces sections et de s’initier à la robotique.
Les sections de Gestion-Administration collaborent à ce projet visant à mettre en valeur le bras et le local en travaillant à la mise en place d’un plan de communication afin d’assurer et de promouvoir le projet dans et hors établissement.
Ce bras assure donc un support de travail autant pour la section GE AD que les sections industrielles.
Article écrit par les élèves de Bac Pro TGA